雷士吳長江 最後一場戲

雷士吳長江 最後一場戲
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

殼股尋寶

2012-8-23  NM
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

霆鋒掃二億地鋪 余文樂跟睇四千萬豪宅

2012-8-23  NM
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雷禮權娘爆壽宴 攞朋友嚟笑

2012-8-23  NM
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啟東的啟示 井底望天

http://blog.sina.com.cn/s/blog_521090fd0102e886.html 啟東事件和什邡事件一樣,網絡上一片叫好之聲,但是很少有人考慮到,這些事件的結果,最後是全是輸家。 這兩個事件,大家比較少關注的一點,就是投資人的利益,應該如何保護。在什邡事件上,是民企,在啟東事件上,是外企。 本來對投資的企業來講,人家也是要算一筆賬的。你投資的成本是什麼,你投資後的收益是什麼,整個計劃的可行性是什麼。 一旦投資計劃確定,大家合同一簽,那麼就具有了法律效應,就應該受到法律的保護。一旦有其他勢力來挑戰這個計劃,就應該通過法律的程序,用其他的法律武器來推翻這
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

關於廣告投入 答 江邊垂釣兄 問 黑貓

http://blog.sina.com.cn/s/blog_81c5f7c301011waa.html 您的問題: 剛好最近也在思考自由現金流的問題,請教: 1、廣告費支出,算不算是未來「維持」企業的競爭力,而必須的支出? 2、如果算,那麼,你能分清楚那些廣告費是「維持」企業競爭力的支出,哪些是「提升」企業競爭力的支出嗎。 ————————————————————————————————————————————————   我的回答:   1.算。 這個問題我是這樣看的:雖然實際上僅僅為了維持競爭力,只需要多個領域中總體投入的效果
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

繼續說關於企業估值的看法 黑貓

http://blog.sina.com.cn/s/blog_81c5f7c30100t4zd.html 我的中心論點「一家企業的價值近似等於新建一家相同企業的成本 。」(我後面的論述只是說對於企業家來說什麼樣的投資值得做——即什麼樣的企業值得擁有。) 我的論述的確有很多不足之處。下面我再次做下解釋: 首先我在前文中提到     "一家企業的價值等於新建一家相同企業的成本 。(前提是這家企業能有不錯的利潤,一家注定會年年虧損的企業只值它的清算價值——因為破產清算在所難免)這裡的成本是綜合成本,除了賬面上的以外還需要考慮很多因素, 如: 僱員
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

投資札記【392】最佳買入機會? 佐羅股飛揚

http://blog.sina.com.cn/s/blog_404cdd300102e4o3.html 佐羅感受:我將買入總結為「空間、尺度和心性」, 見本博客導讀,也就是說凡是邏輯上大概率有利於向上拓展空間的確定性價值機會都值得重視,當然向上的機會是由市場錯殺等多種因素形成的,只有向下拓展出空 間才能更有利於展望向上的空間,因此施洛斯喜歡被打壓在歷史底部的企業。另外企業未來困境反轉後向上的成長空間也值得期待。尺度就是倉位的安排,是"術"的方面問題也同樣重要。有了這戲基礎,心性鍛鍊就是你成功的必須經歷的磨練。買入是藝術,我們只把我好模糊的正確即可,就如微博裡@熊熊babybear13:
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發表時間:2012年8月23日 | 全文

IPO真是熊市元兇嗎?(2012年08月22日的日記) xuyk

http://blog.sina.com.cn/s/blog_610b154e0102eb7c.html    股市永遠是面向未來的,你對後市看多,認為機會大於風險,遂就買入;反之,看空則賣出。看多且做多的力量大於看空的,便形成牛市;反之,則會產生熊市。可見,促使你買賣行動的是「預期收益與風險」均衡的結果,而牛市或熊市也因此而生。這是股市一條極其重要的原理。     你有錢且看多,就會出手買進;而你雖然有錢卻看空,則決定不買或賣出(這時你賣出之後,手上又有錢了)。可見,決定你買賣的不是「流動性」的有無或多少,當然也就談不上是由供
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耶魯大學教授Stephen Stearns致北大學生的一封信 xuyk

http://blog.sina.com.cn/s/blog_610b154e0102eb3c.html 本博按:關注方舟子一些打假事件,同時又見許多年輕人好壞不分,缺乏辨偽能力,不禁又想到美國耶魯大學校長的一句話:「中國學生普遍缺乏判斷能力和是非觀念。」真是一語中的。最近,從網上抄錄下一位耶魯大學教授致北大學生的信,給周圍一些年輕人閱讀,有助於他們提高一些認識水平和思想水平。   耶魯大學教授Stephen Stearns致北大學生的一封信   背景:Sterns是美國耶魯大學知名進化生物學家,在北大開課,總計40餘名學生。
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